哈利溫公共休息裡，匆匆完成古魔文課論文。

以為自己很都會，但落筆後腦裡就回蕩起幾個基礎魔文，這幾個魔文林實驗已經弄得很。

片神、恍惚又略帶緊張緒，居然靈爆發，灑灑寫堆文字。

漫經态度，反而沒讓過糾結，落筆即結論，用經過任何修改，所以完成速度反而躍超過羅恩。

羅恩正翻着古魔文課本，查個資料，翻好會兒才到所頁數。

睛亮，到個趣釋義，刻擡頭向哈利，跟分享。

結果卻到哈利正好放羽毛筆，姿态蕭灑揮動魔杖，面羊皮紙自動卷起，蹦落入到哈利掌。

哈利将羊皮紙塞入寬袖，站起準備離開。

羅恩趕緊拉，片驚愕：哈利，這就寫完?

哈利速說：嗯，寫完，今靈很，筆就冒許法，等回過神來，字數已經超最論文字數。

羅恩，點事先返回宿舍，就跟們起。

扔這句話後，腳步匆匆離開公共休息，因為步伐些匆忙，跟個女巫迎面相撞。

啊！女巫發聲驚呼，裡拿着杯子，裡頭潑到。

哈利些慌張，趕緊來紙巾，替擦拭漬。

沒事吧，還好嗎?對起，故。哈利說。

女巫擡起頭來：沒事，隻沾點點濕而已，回換件巫師袍就。

兩神對視，都些驚訝。

妮?

哈利！

們這邊交談時，赫敏也速度飛收拾自己書本，神盯着遠處哈利，準備起離開。

羅恩連忙拉，詢問：赫敏，到哈利剛剛寫古魔語論文嗎，速度麼這麼?

赫敏扯開，匆忙：就旁邊着寫，論文寫得很流暢，法都對，羅恩，得加速度！

說完後，也匆忙離開。

羅恩着們背，聳聳肩：難今麼特殊活動，麼個兩個都得這麼着急?

垂着頭，繼續寫論文。

以角度，隻能到女巫背，所以沒認自己妹妹妮。

赫敏很來到哈利邊，打斷們尬聊。

需幫忙嗎?問。

赫敏這時候也到妮，些驚訝，伸與握握。

妮，好久見，霍格沃茨過得還好嗎?學業需幫助話，盡管來。

赫敏自認為善态度，落妮裡，則些傲，帶着變成股聰施舍。

妮迅速說：謝謝，赫敏姐，霍格沃茨很趣，課程也跟得。

很就離開。

哈利也離開，卻被赫敏給拉，哈利，跟單獨聊聊。

些疑惑着。

赫敏些自垂着頭，說：哈利，之林溝通過，說對态度。

面對朋友，應該來就強烈指責，并且觀認為定會發好事，所以對之對無端猜疑到抱歉，跟說聲對起。

哈利陷入沉默，表陣閃爍，沒說話。

赫敏：現沒空，個時間單獨跟聊聊，關于變化。

哈利眉頭微皺，本以為赫敏跟歉後，就會再提起這件事，但又跟聊……

難還相信受到邪神呓語蠱惑，會對巫世界利事嗎?

哈利神來，态度說：最都沒時間，林給排個很挑戰實驗課題，獨自完成。

赫敏，麼事等忙完課題再說吧，得先回宿舍休息。

哈利覺自己髒砰砰直，到最後，幾乎公共休息。

沒，藏袖裡直都緊緊握件東，怕寫論文時，都沒将給拿來，就怕會被赫敏與羅恩發現。

——虛之螺子螺！

之林跟單獨聊，僅讓仔細鑽研‘自信’緒力量，認為這會對很用，後面又塞給枚子螺。

林朝哈利眨眨睛，琥珀眸仿佛帶。

哈利，相信會妥善排這件物品，對嗎?

驚來太過突然，哈利都自己麼回答，也如何恍恍惚惚來到格蘭芬公共消息。

此刻緊緊抓螺，隻返回宿舍，好好考如何利用。

能錯過林給予機會。

這裡，僅件奇物，同時也林對信任。

哈利激蕩，覺胸都熱熱。

從未這刻如此堅定認為，林朋友，真太好！

-

林跟德拉科來到赫奇帕奇公共休息後，順解答些巫師疑惑，處來。

公衆場，們并沒讨論哈利跟實驗裡事，而說起古魔文課。

霍格沃茨很課程設置課代表，教授更加歡與每個巫師互動，觀察們課堂表現，平時分也會被記入期末總分裡。

但總些課程例，就比如說古魔文課。

這門課難度非常，個巫師聽，能就隻個巫師聽懂，怕聽懂，也能懵懵懂懂。

如果教授把每個巫師都教會基礎魔文，簡直能完成任務，相當于把每個巫師都回爐造。

所以古魔文課設置課代表。

課代表作用負責收集巫師寫論文作業，同時也兼具些普通、沒任何含量答疑。

以說，林當古魔文課課代表，就負責起批完全聽懂巫師。

好像很事，但實則然。

古魔文課非常特殊，懂就懂，懂就懂，如果懂還強讓懂，隻會更加懂。

所以林當這個課代表還很輕松。

隻到古魔文對邪神世界侵襲定抵抗作用，通過古魔文制作來魔文陣、煉物品以及奇物，都能對抗邪神呓語，就個法。

們能否讓更巫師弄清楚基礎魔文釋義，求們強化加，隻需懂最簡單含義。

麼未來探索邪神世界或者抵抗邪神呓語侵擾，都會起到定作用。

林如此說，還舉個例子：就比如說使用能夠抵抗邪神呓語奇物。

怕奇物作用麼，但隻需懂奇物其個基礎魔文釋義，就能半猜到奇物作用。

僅奇物，煉物品跟魔文陣也能夠通過面基礎魔文辨認。

德拉科點點頭，法很好，覺得這類似于種針對古魔文掃盲吧。

話語轉：但雖然沒把所基礎魔文學完，也認清所基礎魔文非常困難。

個魔文就幾種，同境同詞彙使用又另。

德拉科很犀利說：讓所巫師都弄基礎魔文，這能，就連芭布玲教授都到。

而且怕隻記背兩個釋義，但古魔文組非常複雜，隻懂得基礎釋義，也定能夠理解真正含義。

而且個基礎魔文裡許釋義都非常接，代表‘傳導’，代表‘傳輸’，代表‘導入’……都很像，但放奇物裡造成效果卻差别。

說個風險：巫師沒完全理解基礎魔文況，讓們對魔文陣或者奇物魔文字符進猜測，很能反而會害們。

雖然風險很，但林另法。

之所以覺得以讓巫師記背某些基礎魔文，因為見過許魔文陣與奇物，發現麼些基礎魔文含義，陣法跟奇物反而固定來。

以至于之隻到某個魔文陣，就猜到這個陣法麼。

拿到某個奇物，就樣使用才能夠發揮其最威力。

德拉科聽到林法，也些确定起來：見識沒麼，如跟芭布玲教授讨論，如果真推廣某些基礎魔文釋義，肯定教授幫忙。

到麼，又問：對，既然這個法，也已經到如何推廣基礎魔文?

德拉科覺得林盤很。

為件事而費周章。

如果真推廣基礎魔文，恐怕隻對選修古魔文課巫師進推廣，而擴受衆群體。

林笑笑：些成熟法，所以才提問問們見。

，隐晦說：隻，如果古魔文對抗邪神呓語真能起到很作用，麼這項識推廣必然。

以們獲得更強力量，隻能禁書，越禁書，就會面臨越來越邪神呓語侵擾。

越渴望識力量，就越容易受到邪神側誘惑，這個循環，風險越，獲得力量越。

但也到，古魔文這學科同樣無比強，僅能夠對抗邪神側力量，也能夠為巫師界帶來許改變，改善巫師活……

德拉科學習古魔文時，也同樣為這古老魔語體系而到癡迷。

學習這項識求實太，非常分，然這麼好魔法力量體系，該全面推廣！

隻……

相信隻霍格沃茨，界也許巫師注到這股力量非常好用，尤其對抗邪神呓語方面，但為麼們沒推廣，反而讓們這些巫師努力辦法?

德拉科解問。

對此，林聳聳肩，也。

返回宿舍後，林先查虛之螺子螺，隻與子螺對視幾秒，神就被拉入到子螺記錄場景裡。

自然能:還原時間，子螺裡場景老老實實呆。

摸清楚虛之螺使用方法後，林刻選擇進。

隻半時，就将記錄全都完。

其，被禁锢封禁魔文盒裡記本跟畫框，今并沒發任何動靜。

林見狀，退虛之螺記錄，打開本記。

最面寫着——

《伏魔靈魂碎片實驗觀察記錄》

林拿起羽毛筆，飄逸潇灑寫字：

第，引入記錄物品後，沒發現任何異樣。

-

翌清晨，公共休息戶，都結層冰，面保守氣溫零度到度。

巫師怕處溫休息裡，到這幕場景，都由打個顫，仿佛已經體驗到面寒。

忽然，個巫師驚奇指着戶個點：個林學姐，這麼，還步嗎?

哈利等從宿舍裡來後，就到巫師窩蜂擠狹塔樓戶兒，探頭探腦些麼。

哈利、羅恩跟赫敏過，就聽到這些巫師加油打氣聲。

林學姐加油，再風都抵擋進腳步！

又超過個，别還圈，都已經圈，林學姐體素質真很強啊！

發現還堅持步，基本都赫奇帕奇學，們黃圍巾分顯。

巫師忽然受到刺激，全熱血都被點燃，激動：

，們勇敢格蘭芬，們也勇于挑戰，誰跟起步?！

！

也來！

這群巫師成群結隊，哼着名童謠塔樓。

霍格沃茨裡個

個叫格蘭芬，勇敢被稱作魯莽

個叫斯萊特林，野被稱作平庸

……

們都個共同特點，就歡霍格沃茨~

霍格沃茨霍格沃茨，們最歡園~

哈利着們單裳，忍提：們穿點嗎?

個巫師驕傲嘹亮回：林學姐穿，們也穿！

哈利隻能微笑。