試探：沒事嗎?

本以為會到黎譜焦頭爛額表，卻沒男隻淡淡，底甚至還些許疑惑，沒事從來沒搗亂過。

除莫名其妙漲電費次。黎譜底補充。

簡直使啊！伊驚奇極，着興驚歎。

聲音太！

興被吓，又被這種形容震得臉紅。

秒，聽見黎譜帶笑聲音：以這麼說吧。

興别過腦袋，抖抖羽冠。

之後，黎譜将個鳥架提過來，讓就以?

對，讓先熟悉這個籠子，然後帶着先裡，等套鍊子會亂飛後，就以帶面溜溜。伊旁說。

興瞅籠子兩，伸爪子試探，然後站。

主這真……

興試探啄啄架子，雙修長力趁機從旁伸過來，将與籠體項鍊環扣另條沒東腿。

興：……

頭。

真對稱啊！跟進橘子樣！

偏偏黎譜還很滿似，揉揉腦袋，留幾分溫熱。

然後聽見黎譜回答訓導員：應該會。

以帶樓時候，從來沒亂飛過。

似乎為證話，興站到架子後就沒再亂動，任憑黎譜提着裡幾趟。

甚至開門到院子，鹦鹉也沒慌亂，依舊靜站面。

完全程訓導員若所，這個進度……覺以直接面。

試探提議：黎哥，們緊湊點?用這個再帶轉圈?

于半之，第次門。

與次拎得很随同，興能覺到黎譜這次非常，甚至微微擡起臂，讓籠子保持麼搖晃狀态。

男很怕亂飛，概被訓導員說别劇組見過鳥受到驚吓用力飛，腿被扯受傷給吓到。

很告訴完全用擔哒，但惜科。

興起偷偷跟黎譜樓次，完全受到男驚慌，以至于之後翺翔兩都太好。

到這，興忍擡擡爪子，覺這條鍊子真貨，栓腿還挺量。

沒幾米，跟們後訓導員忽然接個電話，然後就過來說。

好黎哥，導演事，先過。向興說，适應得挺好，帶方逛逛，除台詞戲份，還得補拍幾個鏡頭，些鏡頭裡都挺，提讓熟悉。然後午再來教台詞！

這就剩們兩個。

興舒展翅膀，仰頭向男，幹幹脆脆：玩?

這曾經常說話，好久沒說，居然還點習慣。

黎譜愣愣，底浮現絲笑，玩，這次帶起。

這邊鳥歲靜好，另邊，訓導員伊導演讨論起關于如何讓速記台詞問題。

這群鹦鹉最學成記錄，腦袋創，估計最也差兩。伊。

實，台詞以縮減。

孫導凝皺着眉頭，盡能讓能加入拍攝，隻把台詞說來就算成功，流利度以再練。

，盡力教。

伊點點頭，繼續跟孫導聊對教學方案，臨忍寬慰：很聰，适應得也，說定能比腦袋還點，兩也能。

交給們放。

這麼應答著，着訓導員離背，孫導沉沉歎氣。

說實話，靜過後，就敢抱太期望。

邀請來到這裡，隻最後抓機會，盡全力試試。

劇組借來鹦鹉演員很，部分還都過演戲經驗。即使這樣，至今也隻兩隻鹦鹉能把台詞說全，更用說教學時間用久。

最初得腦袋隻用背過台詞，衆鹦鹉裡脫穎而時候，也驚過，甚至分配個訓導員教。

沒到，等腦袋真正進入拍攝後，每次過程都會，仿佛卡帶這裡嘎就裡嘎。

如果隻嘎，能把台詞背完也就好，至還真實。但腦袋嘎，嘎完就再說台詞，呆愣站原。

從以後，每每到這種期待落空覺，就點慌。

孫導吸氣，摘子狠狠抓抓頭發。

希望這次真能吧。

……

午兩點，準時開始台詞教學。

般來說，擅長學話品種熟悉個詞很，難就難需說句子，而幾個簡單詞。

訓導員拿着台詞本，指給黎譜：比如腦袋說句詞，全句‘皇後娘娘說，今夜子時，荷池，若無，就好！’

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