相較于第次，任第次藥沒麼好運處于入境後階段。

褐藥糊糊灌入喉嚨，任體點憐法力随即奮起反抗。

嘔?

喂，對，對對對，們來吧！

張學舟還沒嘴，仗着第次用經驗，任就主動進嘗試，張學舟覺得神仙來也阻止任遭這趟罪。

若具備術消耗掉體法力，任沒法借助丹藥來速修，甚至會誘發丹藥副作用。

任急迫也讓張學舟覺察到相關。

止發覺《精神強化篇》妙處，任或許也到《咒》好處。

這種好處如此顯，以至于任才堪堪入境就清楚相關。

但若讓任修，門消耗法力術屬于必備。

張學舟當消耗法力術以《太清真術》《瞌術》為主，當然，張學舟還具備消耗法力極陰物尋蹤術。

但凡斷動用陰物尋蹤術數時，這絕對能将任體法力耗空。

從兒學來這門術法沒過麼用，但拿來讓任适應培元丹則正好。

張學舟還沒好廣收門徒授學準備，依任對《咒》建課題架勢，覺得任何門用術給予來都會鬧騰問題。

相應給予任陰物尋蹤術修，這或許個錯主。

教授，說您定能着急呀，這藥能亂，後來發現這藥配套用方法呢！

……用……方……法嘔

任正欲再次切割體時，聽到張學舟焦急告，氣差點憋喉嚨吐來。

…………點……說！

此沒确證實驗過，沒法跟您說，就自己也吐很次，現已經确證過，用藥糊糊速度又比嘴巴！

嘔

任幹嘔代表痛楚回應。

但事算太壞，至清楚為何自己屢屢制藥用失敗原因。

隻将用藥糊糊方法弄到，就用這麼狼狽。

到《咒》修推動，隻覺沒麼難受。

任教授！

敲門聲迅速傳來，救援力量來得較之張學舟象更。

老任，說伱，這來趟體受受得?

王郝然踏門而入，腳極為熟練将根導管插入任喉嚨，調制好催吐藥随即灌進。

拿盆來，還量清！王郝然呼。

宋步爾秦文瀚架任，又李應博随取個洗臉塑料盆過來。

嘔

催吐藥催吐管肚，任開始非常順利嘔吐。

?

張學舟站教授旁邊，斷給任捶背時免也好奇。

任教授期頻繁嘔吐嗎?張學舟問。

紀就這樣王郝然：還歡亂東毛病，時時就們搶救！

這習慣好！張學舟點頭。

這熬麼藥嗎?王郝然随問：老任這次亂藥?

這藥張學舟糾正。

藥?

品！

張學舟糾正王郝然用詞。

搬入宣師樓第，就将自己導師弄到吐，張學舟必須承認這屬于醫藥事故。

臉皮堅挺，面改衆教授對答。

衆教授陣陣侵略般目斷掃視，打量着張學舟，也打量着熬制堆藥糊糊。

張學舟很清楚，這進佬窩。

堂時，衆與距離較遠，也維持着風輕雲淡。

而等到衆教授查驗時，教授們顯然自覺散發着屬于序列強者們氣息。

若張學舟力般也就罷，僅僅見識過諸佬級，還具備精神力細膩，很清楚這種打探與查驗，也能緻判别這些能具備個體實力。

至第序列，第序列，第序列……

随着目掃視，張學舟禮貌回視時也緻進着判别。

這種判别根據任況未央武館見識資料進估算，張學舟估算比較保守，但依舊得到緻結果。

這讓對教授們詢問從善如流，盡量誘發能惡。

這品毒啊?

插完管子，王郝然到竈台。

仔細查着張學舟熬制藥糊糊。

來，張學舟熬制藥糊糊任熬制藥糊糊麼區别。

而且兩者共通性緻，隻強用必然會引發嘔吐。

甚至相較于此，任這次嘔吐更為嚴。

王郝然用沾沾勺子藥糊糊，信邪舔舔，眉頭随即就皺起來。

等到嘴裡含兩清漱，發覺這僅沒能除嘴裡股另嘔吐藥，反而随着清洗讓藥物氣息沾染布滿腔，甚至于随着體液開始侵入喉嚨向。

完！

以往任給，王郝然此時親自嘗試。

後後覺認為任真為好，這種品确實适用。

嘔！

随着聲幹嘔聲音從喉嚨由自主吐，王郝然雙開始發呆。

亂呀！

秦文瀚勸句，指随即壓力鍋邊緣攪，而後将沾染藥糊糊指伸入嘴裡。

但夥兒嘴說得很正式，乏躍躍欲試。

如果說任煉制産品格，張學舟産品無疑任所認同。

們測試時連胃液都試過，機會試試正品，誰都沒能錯過。

世居然如此難品?

藥材很常規，但濃度混來麼這模樣?

覺得這種東以拿當刑訊審查犯，嘔

嘔

進來位教授都沒閑着，救治完任後也試試藥糊糊，同樣加入幹嘔陣營。

張學舟着個接個教授宛如發羊群效應般，時難于琢磨這些序列強者法。

同志們，朋友們，這個品還配套用方法，們跟着亂！

等到衆教授齊齊幹嘔，任才拔掉催吐管子掙紮開說句。

這句話來得些，時讓衆處于幹嘔教授得咬，隻覺任就專門等着們研究态發作。

這讓夥兒福同享還未成，難同當倒個都沒落。