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《第五形态》第三百一十三章 忽視(第1頁)

子簡直沒法過!

從另方世界歸來,張學舟伸伸胳膊腿。

,而這邊則訓練夜。

算太讓舒坦。

但張學舟還更為緊問題需弄清楚。

張學舟覺鲲鵬格鬥術,這練着練着就沒文,讓缺失,更能與尊荒造化經産某種混淆。

者則張學舟問問任能真精神強化篇第章,又或張學舟問問任麼驅除别方法。

被佛子識對體雀占鸠巢,張學舟也沒轍。

《優婆塞戒經》隻能進鎮壓,而無法實現驅逐與毀壞,甚至連綠頭鴨都無法弄

旦被佛子同樣誦讀《優婆塞戒經》,張學舟難于确定自己會被鎮壓掉。

張學舟觸着自己很正常體。

綠頭鴨被鎮壓起蹦跶飛縱頭。

伸展胳膊伸展腿,張學舟認真洗涮完,鑽到堂份珍珠雞肉沫面當餐,等到飽頓,張學舟才決定

,就遠處來。

張同學肯定

相距還餘米,任摸肚皮張學舟。

成為進階,張學舟除,第個到方就

對張學舟這類而言,任覺得宣師樓到,直接來堂就對

教授好!張學舟

……好吧!

點點頭應

覺得自己太好。

給任無恙推動修,任覺得自己理論方面應該也沒錯,但任無恙入境依舊失敗

這讓任覺得必須張學舟好好探讨探讨。

,剔除弘苦這個苦修者,任确實到其層次入境修士來探讨。

堂堂第序列預備役探讨修,這聽個笑話,但這偏偏又事實。

無恙瀉,個太清真術能能給用用任

教授,太清真術治療瀉張學舟提瀉都沒法治療,這個況最好還點兒藥。

管用!

點難于啟齒。

張學舟自己熬藥,就學自己玩,直接熬張學舟準。

對修煉精神強化而言,學會張學舟操作确實很簡單。

而言,過目忘隻基本能力,但凡,張學舟都能學會麼。

尤其監控監測甚至能到與張學舟步驟。

這讓任調制培元丹藥糊糊。

如果份培元丹藥糊糊以入境,調配藥劑至能供應

調制藥劑,若培養成功也就罷,但藥劑調制歸調制,修煉則碼事。

僅僅任無恙沒入鏡,幫老夥計也被折磨得輕,同樣沒入境。

教授作為序列,雖然對另種修方式陌,但絕對無法理解問題。

切配置到位,任難于理解為何會遭遇屢屢失敗。

甚至于任無恙當被折磨到活來。

說,自己調制些培元丹藥糊糊,而後給自己兒子張學舟聽完确認

對,就這麼回事任

配置錯吧?張學舟狐疑:藥物調制份材料都會引導藥性變化,您兒子隻怕

應該毒,……幾個老夥計也用過個藥糊糊,沒現過況任抿嘴

每個體質同,藥物反應也同張學舟:說定您調制藥就克您兒子。

實驗對比過們調制培元丹,并沒發現成分方面差異性任

懂現代醫學,但米飯成分檢測實際,會導緻用效果張學舟

經過加熱作用,米米飯分子鍊差異,并非完全樣!

習慣性糾正張學舟舉例毛病,回到任無恙異狀,免也懷疑,覺自己調制培元丹問題。

來确實沒毛病。

消耗完體法力,任用培元丹沒誘發任何排斥反應,能借助培元丹斷精進《咒》

如今甚至已經踏入脈境巅峰,隻差線就能踏入貫血境。

嗨,就千塊錢成本藥劑,您就給您調制,搞麼麻煩甚張學舟擺擺會收您錢,好歹也容易毛病。

張學舟對自己調制培元丹還較為以辯證到藥性,若現錯誤調制,也能及時糾正。

但若張學舟對别調制成藥劑用效果方面判定,煉丹準還以進這種分辨。

也就說,很難分辨任調制培元丹對任無恙造成響。

畢竟培元丹負面作用确實很強,若任調制培元丹負面效果更強些,又或摻雜負面響也說清。

瞅瞅無恙,畢竟兒子任

成!

受傷就院,張學舟對最遭遇習以為常,對别病痛遭遇确實沒法同起來。

但等跟着任趕到,張學舟絲很難挖掘恻隐之來。

媽媽!

,張學舟着見過數次面任無恙抱着個枕頭痛哭流涕,時幹嘔番。

老任啊!

張學舟極為熟悉王郝然教授慰性拍任肩膀。

虎毒子,咋就讓無恙這孩子幹這種危險事宋步爾教授亦痛

媽媽~

瞅瞅這孩子秦瀚文痛

麼孩子孩子們管叫孩子呢!

沒好氣應衆教授,但到任無恙套着個成尿濕,免也歎氣。

瀉,精神錯亂,當任無恙确實個孩子。

如果說任無恙精神錯亂方面還權威與治療能力,但對任無恙又吐又洩況難于解決。

藥理性問題,而似乎理性反應。

《媽媽再愛次》,然後修這個問題?

張學舟問問,隻覺當代

任無恙當狀況算奇葩,對方很能修煉到入魔

但任無恙吐問題确實難于解決。

信邪,張學舟也隻得演示遍太清真術。

主治傷次療傷而後精神鎮痛太清真術并沒将任無恙恢複到正常,着抱着自己呼媽媽任無恙,張學舟覺得沒法治。

您提供這個品應該問題張學舟隻得

能,無恙昨用後洗胃都沒這些事任再次否認

用後洗胃沒這些事?瀉來着?咋,難您還讓?

等到張學舟猜測性問句,任才猛發現自己忽視問題。

提及用培元丹間隔時間,張學舟認真

教授都遵守這個規定,畢竟沒頭鐵到時嘗試這種苦修。

對自己兒子确實嚴格些,經曆過張學舟修格鬥術迅速洗禮,又發現修煉入境能後,讓任無恙當次測試。

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