第百章識得其字，理解其

　又，微亮，個奉縣已經片忙碌之景，各處都幹熱……

　而這時，列列兵卒頭，奉縣各處，都張貼張紙。

　們好奇圍觀而過，紙密密麻麻寫滿字體。

　最方，個字。

　字經！

　為開展奉縣掃盲運動，提民百姓文化素質，康爺特所編啟蒙教材，字經……

　張貼後，負責士卒對著圍觀群衆聲：求每能夠認識全文，默背全文，并刻理解！

　這言，瞬間引起片議論紛紛。

　這麼?還特殊求?

　這還懂，康爺讓咱們識字！

　，幾康爺，還詢問，咱們這沒學堂。

　該識字，咱們奉縣，現名聲很，就連州府都來，咱們識字，也說過。

　李，識字嗎，給啥?

　根本就用民，就已經專門過來，位輕書。

　諸位鄉親們好，叫劉同保，來自于陽州書院，現來教誦這字經，并解釋。

　輕書落落方介紹自己。

　陽州書院?

　解，頓時驚：這陽州最好書院，聽說讀書，最次也能考個秀才。

　對啊，這樣來教咱們?

　靜點，康爺專門請來相教，咱們得認真學。

　而這時，劉同保伸示，頓時圍觀，都靜來。

　指著所張貼文告開：這篇，名為字經，創作者，便康爺！

　這篇字經，涵蓋認字，識文，理，希望，辜負康爺之，跟認真研讀，聽解釋。

　劉保同說著，邊遞給根教棍，用教棍，指著紙之字，開：之初，性本善，性相，習相遠，

　這說，剛時，本性也很相，但随著各自環境同響，每個習性，就會發變化，

　這裡面，最個善字……

　劉保同逐字誦讀，逐字解釋，而其，圍觀都認真聽著，逐漸進入狀态……

　這般講解，持續個時辰，字經，也過講句而已。

　到點，劉保同開：今講解，就到這裡，同時間，還會這裡，為講解，現各位，以忙碌。

　過，這字經，會直貼這裡，閑暇之餘，自研讀，相互讨論……

　這話之後，才散，又回歸，接著幹活。

　但們嘴裡還都叨著，之初，性本善，性相，習相遠……

　理解其，識得其字，自然難以忘卻。

　同樣幕，發奉縣各處繁華，流處。

　場特殊授課，今晨展開。

　而這些，皆王康排，字經，最好啟蒙教材。

　其涵蓋理，常，見聞……最基礎東。

　但教育普及，并随便說說，也能将所民百姓，都聚集到塊，集體教授。

　這也現實，

　所以這個法子，每抽些時間，讓頭，為民衆們講解。

　讓們常，能夠識字理，逐漸改善。

　如劉保同這些，都之給蔡師寫信，從陽州書院招募而來。

　掃盲運動，熱開展。

　們幹活之時，嘴裡還時叨……

　而縣衙，王康與表弟已經商量著，辦學！

　這王康頭，并且刻容緩。

　奉縣建設如如荼，随著名氣打開，修通，從湧來越來越……

　發展已經初見成效。

　但已經個現實問題，擺，政務，管理……

　王康最來奉縣，所帶由蔡師推薦衆學。

　這批并，隻勉強搭建個架子。

　但管理，并這麼簡單，所需也，況且王康排，又同。

　教育，醫療，建……

　而現，卻些混亂，成體系，擴，組建班子，這就需……才！

　所以辦學方面讓幼所讀，發展教育，另方面，也為培養才！

　辦學，自然所同，所教也隻懂，讀書，搖頭晃腦，乎者也……

　這樣，對來講，沒絲毫義。

　所培養，能夠通達，并能靈活運用，能為奉縣發展益……

　縣衙，王康書。

　蘇哲正拿張紙認真著，這紙所寫便字經。

　很，也極其認真。

　良久，才放，訝然問：這字經，表哥所作?

　，也，王康回答模棱兩。

　字經并原創，而世經典，但這個時代，卻首次現，所才此答。

　這字經，啟蒙教育第經，義非凡！蘇哲沉聲。

　王康笑著蘇哲，，以表弟之才，定能其遠。

　表哥之曾言，欲奉縣辦學?何考慮?

　對，這也叫來目，王康笑著：奉縣發展教育，這個擔，也交給。

　，怕好。

　蘇哲略帶遲疑：而且觀表哥，似乎并太，尋常所學。

　這個放，

　王康笑著：方向已經排，今開始，就會頭，特殊授課，所講字經，

　這基礎教育，辦學則具針對性教授，

　頓頓又：按設，這所學裡，主授将書經，詩文理義……

　聽後，蘇哲驚疑問：主授這些?教麼?

　王康會打破常規，這打破也太厲害，等于另起爐竈……

　王康笑笑，沉聲：這學，将主授算數，自然，政治，管理……

　所能夠務實，而滿經義，卻無用書……