杜瑤辦公哭唧唧，顔值柔臉引來關注。

級組長歎：

老焦啊，現正關鍵時刻，緒很響學狀态，留留。

焦洪廣連連點頭，很複雜。

作為班主任，直都關注學課餘狀态，否則也無從曉杜瑤楊曙矛盾。

杜瑤，先簡單說說況，幫分析分析。

嗯好……

杜瑤磕磕巴巴叙述因後果，時而擦淚，時而吐槽楊曙漠，主觀因素極。

末尾，臉難過望着班主任：

老師，說錯?

别問，到啊！

焦洪廣單扶額，指揉搓着擡頭紋，好似将這溝壑撫平。

雖沒開發表見，卻又處處态度——無奈！

其實呢，這個問題說也，但解決還些麻煩……這樣吧杜瑤，課，先回。

焦洪廣被老婆問錯，班又來遭，隻能先避退：

回班告訴楊曙，讓個課間來。

嗯…謝謝老師。

杜瑤點點頭離開。

，焦洪廣終于長舒氣，滿臉苦惱：

難搞啊，現女孩都麼呢……

楊曙現狀态很錯，焦洪廣任何打擾。

而且據杜瑤訴狀來，楊曙除沒禮貌，也沒犯啥錯誤啊！

這時，對面女老師開：

班這楊曙挺厲害啊，禮拜就聽誇，轉又沾桃，學習兩把抓?

唉……言難盡！

焦洪廣憋氣，沒到适詞形容楊曙。

說愛學習吧，為輕輕松松本科，選藝考這條捷徑。

說務正業呢，最又發瘋猛學，數學成績起來，據說其科目也進步。

這夥矛盾單單學習态度，還性格與形象。

比如剃萬變鍋蓋頭，性子沒以般軟懦，都敢自己打哈哈……

最又棉得很，些麼。

……

另邊，杜瑤剛回班，發現楊曙座位，識向棉。

果然邊。

約而同，嬉笑交談同學們放聲音，目杜瑤→楊曙→棉來來回回。