而且，田發現孟溪何時已經收回，最後推動瓣操作完全自己完成。

當将力量收回，瓣平穩繼續旋轉很久，才漸漸平息。

這番變化，讓其學麼也都呆，以至于空這邊格靜，所睛都着田，仿佛聽聽。

然而田也該說些麼。

“就，就費勁兒。”

這句說完，同學沒繃。

“好直接。”

“哈哈哈，過真好厲害。”

“太強好好。”

“……”

“好靜，田同學說得其實很對。”

“咱們訓練超凡之力目标，就費勁。”

孟溪說完，給總結剛才自己都麼，田又麼，講解動形象，讓學們仿佛親見超凡之力流轉般。

“好，第位同學到面來……”

田展示，所學都迫及待得到孟溪親指導，交流會氣氛子活躍起來。

就連張指導員都時時旁邊着記錄，方面記孟溪指導學方法，方面也記孟溪調動超凡之力方式，張也修者，覺得孟溪舉投都能給無限啟發。

孟溪就這樣完全融入交流會之，學們打成片。位又位學展示訓練成果，得到孟溪指點，孟溪讨論問題。

當位學展示結束後，輪到方語桐展示。

孟溪注力回到，因為展示指導個很好接觸機會，把超凡之力接觸，也許會讓發現些平時發現東。

然而方語桐沒給這個機會。

“呀，老師，練會。”

交流會空間，方語桐單托着自己瓶，瓶枸杞轉得飛，而且面完全平穩，幾乎田被孟溪指導來效果相。

所以，方語桐需親指導。

這擺接觸？

孟溪并沒強，能覺到，這幾個特别孩子已經些焦慮，們孟溪正靠，并且孟溪靠們。

接觸就接觸，孟溪沒糾結，該答疑答疑，繼續推進流程。

然後輪到徐亦辰，當這個得發男來，孟溪注到旁邊些學神變得或熱烈或羞怯起來，男女都。