第章

讓，們這個事錯，這樣話，也能夠更好幫助，讓速接受。

成毅着這樣方法，幫助這肖老師速進步，因為這些同學總認為肖老師性格，比較向，所以時候會欺負肖老師。

但這次也讓同學們，接受肖老師個好方法。

肖老師性格，沒甜甜麼開朗，跟相處時候，也點性子，但對同學們這份好，卻點都作假作為。

平常沒事時候，也能夠得到，教老師為讓同學們成績進步，自己也着方法，為同學們好，甚至到些成績比較差同學，犧牲個休息時間，給同學們補課。

謝謝您，成總，應該麼，同學們這次這樣事，也挺，也覺自己挺對。

平時跟溝通比較，沒及時解到，同學們法，以後也會改正自己問題，盡量跟同學們接觸，幫助同學們改正自問題。

肖老師也覺特别抱歉，本來以為成毅會說，但沒到成毅但沒說，還處處站角度，替考慮事。

這剛剛當老師，而且經驗也，但對同學們份用，們都能夠得到，也别着急，所切都會好起來。

被接受，需個過程，而且每個性格面，好也好，雖然甜甜能夠更好跟同學們打成片，但甜甜細這份程度，确實沒這麼認真。

而且聽過課，每次備課都分用，也為能夠更加讓同學們聽得懂，也分容易，這群同學們本來基礎就比較差勁。

能夠個這麼認真負責老師，真件很好事，都替們覺到開。

成毅也能夠得到，肖老師用良苦，肖老師這個特别好，而且這孩子也特别踏實肯用功，直以來都分努力。

所以都特别歡肖老師，隻過這次，誰都沒到，會發這麼事，并能怪肖老師好。

而且說好話，這其也問題，因為沒兼顧好同學們，于這個時候反而麻痹。

現問題，們就及時解決問題，太過于焦慮很時候，正因為問題，對于們來說，個好事，因為問題，解決問題嘛。

如果現問題，總埋怨，或者把問題說誰造成，又麼用呢?主就解決問題，以防次再發。

謝謝您，這裡面啊，直都特别抱歉，您說幾句，能還會好點，但沒到，您還處處慰着。