第章

甚至些管自己麼學習都跟種覺，這樣話就很難，孩子們沒辦法理解。

同時些學習好孩子們，又都覺特别，沒辦法提進難度課程，拔苗助長，就更能事。

孤兒院裡面還幾個孩子，成績很錯，而且各方面能力，也都很突。

對于這樣孩子，們還好好教育，畢竟們成績提，們學率。也就能夠更。

再加無論學習成績麼好，也給孩子們報更好學，按着孩子們好以及社會熱點從業趨勢等等選擇，這樣話能夠讓孩子們更好選擇好學，以防報空，很同學都報空。

所以第還得再學習，因為進學沒進，最後兜底學，自己又都特别歡，或者說連兜底學，都沒到，這就很好事。

如果這樣話，老師們特别着急，孩子們也能好青，畢竟孩子們青，耽誤起啊。

朱美琪跟李主任起拿着這些東往堂，兩個現讨論最，就關于同學們教育問題，學這面發展，也主以組同學教育問題，為優先組。

李老師，覺現教師，夠用啊?們現主把所精力，都放級同學們，些級同學這邊，現進度也就比較。

們否應該讓老教師，着組同學們自習，還得讓們進備課呀，然話，以組同學為主，這邊兒級同學，最狀态确實些散漫。

這些連也能夠得到，您應該麼辦，咱們再進好好調。

孟美琪也把自己到，跟李主任說，讓李主任再好好辦法，能夠把所教師資源，全部都都給到紀呀。

對于級同學，們得更好節奏，就讓們也攆進度，而且級同學進度平，也都比較。

們也必須讓同學們，趕緊跟這個進度平，直都跟來話，也件很麻煩事。

您說确實特别對，最們把所精力，全部都放，級學組這邊，組邊進度，确實比較，直都按着原來進度平。

這樣話，也确實特别好，然話，們很容易造成問題，到時候組同學，入到組時候，們還得用這種方式跟方法，實太累。

李主任也識到這個問題，而且現這個問題也都特别棘，确實好，級同學也開始步入級階段。